Quel avenir pour les transports scolaires en Sarthe ? La position de « Choisir nos régions et réunifier la Bretagne » (Le Maine Libre du 12/11/2015)

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Par , 13 novembre 2015 8 h 44 min
Photo Le Maine Libre

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La gratuité des transports scolaires devra être assurée pour les écoliers et les collégiens. Afin de favoriser la mobilité des lycéens, et de leur permettre d’anticiper leurs choix d’études ultérieures, un « pass individuel » sera élaboré pour chacun. Dans une région recomposée, tenant compte du sentiment d’appartenance de ses habitants et ayant fusionné conseils et compétences des départements avec ceux de la région, il semblerait judicieux de rendre chacun responsable de ses choix.
Une politique rationnelle de gestion des transports devra mettre en cohérence un réseau reliant les villes universitaires de la nouvelle Région Val de Loire (constituée du Maine, de l’Anjou, de la Touraine et du Berry) et non conçu au seul profit d’une capitale régionale, la « métropole de Nantes », comme il est prévu dans la loi.

Développer l’entreprenariat en Bretagne : Pourquoi ? Comment ?

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Par , 13 novembre 2015 5 h 48 min

Capture-d’écran-2015-12-03-à-11.37.33[1]Nous avons une jeunesse mal préparée aux enjeux économiques et sociaux qui l’attendent : ce constat vaut pour la France, mais aussi pour la Bretagne.
Or, en France, considérer l’entreprise comme partie prenante dans la formation initiale des jeunes ne va pas de soi. Grâce à un benchmark avec les pays européens, il serait possible de développer un projet d’expérimentation au bénéfice de la Bretagne, car il est vain de rechercher un remède miracle comme « l’apprentissage » et de vouloir copier intégralement le système « dual » allemand.

Les objectifs européens de la stratégie Europe 2020 qui succède à celle de Lisbonne 2000, « pour une croissance intelligente, durable et inclusive » nous donnent la feuille de route, qui n’est pas prise en compte par la France mais pourrait l’être par la Bretagne : Poursuivre la lecture 'Développer l’entreprenariat en Bretagne : Pourquoi ? Comment ?'»

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